Статьи
Как читать «Зимнее утро» А.С. Пушкина детям?
Работа с лирическими стихотворениями в начальной школе является одной из самых трудных для педагога-несловесника. Важнейшими задачами в этом процессе являются формирование первичных представлений младших школьников о специфике лирических произведений и развитие читательского умения понимать настроение стихотворения. Рассмотрим, как можно решать эти задачи при работе со стихотворением А.С. Пушкина, которое включено во все учебные хрестоматии для начальной школы.
Сравнительный анализ сказок «Мороз Иванович» и «Морозко»
Как методически грамотно провести сравнительный анализ хрестоматийных текстов в начальной школе? Работа со сказками В.Ф. Одоевского, которого В.Г. Белинский назвал «детским праздником», дает читателю возможность углубить представления о народных корнях литературной сказки: о фольклорных сюжетных мотивах; о традиционных образах-персонажах; о народных средствах поэтической речи. Обращение к фольклорным истокам позволяет яснее увидеть и специфику литературной сказки.
«Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкина и «Белоснежка» бр. Гримм. Сравним?
Как помочь ученикам начальной школы, которые являются еще неискушенными читателями, увидеть фольклорные традиции и своеобразие пушкинской «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»? Может, предложить им сравнить ее с известной сказкой бр. Гримм, ведь сюжеты этих сказок очень похожи? Рассмотрим, как можно организовать сложный сопоставительный анализ текста в начальной школе.
Фольклорные традиции и специфика литературной сказки
В школьные хрестоматии для начальной школы обязательно входят классические литературные сказки. Работа с ними позволяют читателю увидеть две стороны этого жанра: фольклорные традиции и авторское своеобразие. Как проявляются фольклорные традиции в литературных сказках? Чем литературная сказка отличается от народной? Попробуем разобраться...
lit-studia.ru